【学校动态】专题引领,问题导向,提升新教师课堂驾驭能力

4月3日上午，犀浦实验学校在学术报告厅开展“小学课堂组织与调控的策略”主题研讨活动。分管小学教学的胡萍副校长、教务处王小龙主任、赵兰老师以及参加工作未满三年的青年教师参加了本次教研活动。

本次活动的开展，基于学校本年度的重点工作——聚焦课堂，提升质量。结合区教育局2018年工作要点，学校将课堂有效性管理、教师专业成长管理和教学质量监测管理作为提高学校教育教学质量的措施和保障。在开学前几周的诊断课听课活动中，听课智囊团发现新教师课堂上普遍存在对学生的管理意识不强，对课堂秩序的组织调控缺乏措施，学生注意力不集中，学习活动参与度低，直接影响课堂教学效益。于是，学校以问题为导向，专门设计了此次针对性极强的主题研讨活动。

研讨活动分为两部分，先由任教一年半的青年教师徐淇执教一节语文课《小山羊和小灰兔》，观课的青年教师每人分发一份《课堂组织调控策略观察记录表》，胡校长专门对听课教师如何观课，如何使用观察表进行针对性的记录进行了课前培训。

课后，就徐老师课堂的精彩呈现，参会教师围绕“哪些环节学生的参与度高，纪律好？哪些环节学生开始走神，氛围沉闷？为什么？”纷纷发表自己的看法。尽管参加本次研讨活动的老师涉及不同的学科，不同的学段，但青年教师们都能畅所欲言，交流自己的发现和困惑，更在借鉴的基础上提出了自己的思考。每一位老师发言后，胡校长、王主任和赵老师都会围绕“四动五学”的教学原则相机点评和指导，给出更多的建议，让青年教师们对课堂组织调控方法有了更多的认识。

本次研讨活动的氛围十分浓厚，为青年教师搭建了一个畅谈教学方法、交流教师设计、共享课堂调控方法的平台，是一种有效的教研方式。无论是执教者还是观摩者，都能从中获取最为直观、适用、多元的课堂教学驾驭、组织、调控经验，促进了青年教师的专业化成长。