冬暖花开，木棉若锦。
“恒大足校不仅校园越来越漂亮，置身于文化课堂，老师和学生每年更能带给我不一样的惊喜！”这是清远市一所重点中学的副校长在恒大足校2017年高效课堂展示活动总结会上的评价，与他有同感的还有来自教研室和其他五所重点学校的学科教改专家。八名教师精彩献艺，向外界再次证明恒大足校在学训融合、打造特色、培育英才方面的决心和实力。
在此之前刚刚结束的清新区中小学基本功大赛中，恒大足球学校三名小学教师摘取两个一等奖、一个二等奖，算上此前参加该项赛事的结果，恒大足校已有6名教师加冕桂冠，教师的课堂驾驭功底令业内人士赞叹：“如今，凡是恒大足球学校老师参加的课堂比赛，其他选手的压力都比较大！”
课堂是文化教学、传道授业的主阵地，更是培养学生核心素养的大平台。恒大足球学校自建校起就确立要培养“有文化底蕴的足球人”和“有足球特长的文化人”，着眼于孩子的终生发展，彻底打破传统体育人才培养重专业训练而轻视文化培养的状况，不仅要让孩子在绿茵场上能跑起来，更要让他们在课堂上能活起来、乐起来、立起来，为此学校致力于打造校本特色的高效课堂，根据足校孩子的成长规律和文化基础，为他们量身定制导学案，把学习的主动权大胆交给孩子，实现“我的课堂我做主”。
课堂变革带来的最显著的变化就是学生文化成绩的大提升。恒大足球学校首届40名高三毕业生中有35人被各类高校录取，不乏华南理工、西南大学等名校；而当年中考，足校不仅有学生成为学校所在地广东清远市清新区的单科状元，还有人入围该区总分前十名。
近段时间，一篇《清华教授:踢球孩子缺学习，转行教练继续耽误下一代》的文章在网上热传，文中清华大学葛惟昆教授从物理学角度解读各种经典进球的案例，证实“踢足球不仅需要技巧，更需要智慧”，毫无疑问大智慧必然是文化厚积的结果。日本著名教头冈田武史则更直白地指出：在中国，从事足球的孩子们缺乏在校的学习时间，这种情况在踢球时并不会有太大影响，但是当他们退役后成为教练会出现问题，这会让他们缺乏逻辑思考能力。恒大足球学校用生动的办学实践向世人证明，鱼与熊掌可以兼得，只要遵从体育与教育的内在规律，按照孩子成长和成才的规律行事，建立足球青训人才培养 “一条龙”式的可持续模式，不仅十分必要且完全可行，轻视文化培养，孩子成长必然产生短板，更不利于中国足球人才水平提高。
如此观之，恒大足校通过创新课堂，释放孩子的天性，既是为他们为孩子储备知识，更是在为他们注入灵感的因子，使其今后在赛场上踢得更有灵性，成为更具创造性的球星。对此，2017年8月4日，：踢球与学习，球场与课堂在孩子们的成长中并行不悖，进一步还可以相辅相成，这一实践过程更令人感到价值所在。恒大足校带来的积极启示在于培养“有文化底蕴的足球人”和“有足球特长的文化人”，这样的模式既可以成立，更应该鼓励。
